TABLE SCOLAIRE

Le Programme 3.4.5 est une gamme de mobilier scolaire conçue pour encourager les interactions et les échanges entre les élèves ou les étudiants.

TABLE SCOLAIRE

Le Programme 3.4.5 est une gamme de mobilier scolaire conçue pour encourager les interactions et les échanges entre les élèves ou les étudiants.

TABLE SCOLAIRE

Le Programme 3.4.5 est une gamme de mobilier scolaire conçue pour encourager les interactions et les échanges entre les élèves ou les étudiants.

TABLE SCOLAIRE

Le Programme 3.4.5 est une gamme de mobilier scolaire conçue pour encourager les interactions et les échanges entre les élèves ou les étudiants.

TABLE SCOLAIRE

Le Programme 3.4.5 est une gamme de mobilier scolaire conçue pour encourager les interactions et les échanges entre les élèves ou les étudiants.

La classe dynamique et le travail en groupe favorisent l’interaction entre les élèves. Plus d’attention pour un enseignement plus efficace.

Modulable

La forme de la table permet différentes compositions:
les tables 3.4.5 peuvent être alignées ou disposées par 3, 4 ou 5 (ou plus) pour former des groupes cohérents et s’adapter à l’approche pédagogique.

Éco-conception

Les tables sont éco-conçues.
Elles sont fabriquées en France selon les normes NF EN1729 – 1 & 2
Design C+B Lefebvre

Adaptable

Il vous appartient d’organiser la salle ou l’environnement en fonction de vos besoins. Les marqueurs sur les plateaux vous aident à changer rapidement les configurations

 

Aide à l’enseignement

Le design innovant du système de table 3.4.5 offre une nouvelle vision de la salle de classe et permet de multiples activités pédagogiques. Les tables 3.4.5 prennent en compte les fortes interactions entre étudiants ou participants

Les différentes configurations possibles

« Ce mobilier scolaire design et innovant est disponible en différentes tailles, en fonction de l’âge des élèves :
maternelle, primaire, secondaire, collège, université.
Large gamme de couleurs »

Bruno Lefebvre

Bruno Lefebvre

Designer

Les mots du designer

« J’ai abordé ce projet sans aucun à priori et l’utilisation de la méthode du Design Agile® m’a permis d’échanger avec une dizaine d’acteurs variés, tous impliqués dans la ou plutôt les pédagogies et de confronter des concepts à la réalité de l’enseignement comme aux volontés d’évolution.

Le projet s’est naturellement orienté et matérialisé sur cette nouvelle forme capable de structurer ou de déstructurer l’environnement pédagogique.

La solution proposée n’est pas une mais multiple. Il ne s’agit pas d’une proposition figée mais d’un système modulable par les enseignants et les élèves dans la variété et un esprit dynamique, en phase avec tous les items que j’ai collectés durant cette année d’observations, d’échanges et de créations. »