{"id":2118,"date":"2018-11-22T11:09:04","date_gmt":"2018-11-22T10:09:04","guid":{"rendered":"https:\/\/www.program345.com\/das-klassenraum-design-beeinflusst-die-aufmerksamkeitsspanne-von-schulern\/"},"modified":"2018-12-05T17:51:11","modified_gmt":"2018-12-05T16:51:11","slug":"das-klassenraum-design-beeinflusst-die-aufmerksamkeitsspanne-von-schulern","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.program345.com\/de\/unkategorisiert\/das-klassenraum-design-beeinflusst-die-aufmerksamkeitsspanne-von-schulern\/","title":{"rendered":"Das Klassenraum-Design beeinflusst die Aufmerksamkeitsspanne von Sch\u00fclern"},"content":{"rendered":"

Die Gestaltung eines Klassenzimmers wird h\u00e4ufig dem Lehrer \u00fcberlassen. Karten, Gem\u00e4lde, Poster, \u2026 die W\u00e4nde f\u00fcllen sich \u00fcber die Jahre mit verschiedensten Dingen. Aber wie beeinflusst das die Aufmerksamkeit der Sch\u00fcler, die in diesen R\u00e4umen lernen? Kann es ihren Fokus von den Lernaufgaben ablenken?<\/span><\/p>\n

Dekoration des Klassenraums:<\/h2>\n

Haben Sie jemals einen Klassenraum mit leeren W\u00e4nden gesehen? Oft werden diese mit Postern oder Weltkarten oder anderen Dekorationen versehen. Eine Studie zeigt allerdings, dass es einen direkten Zusammenhang zwischen der Klassenzimmer-Dekoration und dem Aufmerksamkeitsgrad der darin lernenden Sch\u00fcler gibt.<\/span><\/p>\n

Hierf\u00fcr wurde ein Versuch durchgef\u00fchrt: Zwei Gruppen von je 24 Kindern zwischen 2 und 6 Jahren erhielten denselben Unterricht. Eine Gruppe wurde in einen Klassenraum ohne jegliche Dekoration gesetzt, die andere Gruppe befand sich in einem dekorierten Raum. Die Ergebnisse zeigen klar, dass die Aufmerksamkeit der Sch\u00fcler im dekorierten Raum deutlich schneller abgelenkt wurde. In einer anschlie\u00dfenden Befragung \u00fcber die vermittelten Inhalte beantworteten sie nur 42% der Fragen korrekt, w\u00e4hrend die Vergleichsgruppe 55% erreichte. <\/span><\/p>\n

Dennoch betonen die Wissenschaftler hinter dieser Studie, dass dies nicht zwingend bedeuten muss, alle Dekorationselemente von den W\u00e4nden zu entfernen. Man muss vielmehr den goldenen Mittelweg finden; es werden weiter Studien notwendig sein, um die richtige Balance zu finden.<\/span><\/p>\n

\"A<\/p>\n

 <\/p>\n

Ein gezielt gestalteter Klassenraum ist effektiver<\/h2>\n

Die Einrichtung von Klassenr\u00e4umen ver\u00e4ndert sich \u00fcber die Jahre. Dynamische Lehrmethoden verbreiten sich zunehmend und st\u00e4rken gezielt die Zusammenarbeit zwischen Sch\u00fclern.<\/span><\/p>\n

Dieser Trend war der Ausl\u00f6ser f\u00fcr die Entwicklung des Programms 3.4.5.<\/span><\/p>\n

 <\/p>\n

\"peer-learning<\/p>\n

 <\/p>\n


\nDer Schultisch 3.4.5. f\u00f6rdert gezielt die Interaktion zwischen Sch\u00fclern. Die Form der Tischplatte erm\u00f6glicht eine schnelle und einfache Anordnung der Tische zu Gruppen von 3, 4 oder 5 Sch\u00fclern, aber auch klassische Klassenraum-Aufstellungen wie die U-Form, Reihen oder Einzeltische sind einfach umsetzbar.<\/span><\/p>\n

Das Programm 3.4.5. ist eine modulare und Schulm\u00f6bellinie im modernen Design, das von der franz\u00f6sischen Designagentur C+B Lefebvre f\u00fcr IA France entwickelt wurde.<\/p>\n

Sprechen Sie uns f\u00fcr weitere Informationen gerne an.<\/span><\/p>\n

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