Ein Klassenzimmer muss ein Ort sein, an dem Schüler unter den bestmöglichen Bedingungen lernen können. Aus diesem Grund ist das Anbieten von Hilfsmitteln zur Überwindung jedweder Schwierigkeiten der Schüler ein wichtiges Ziel der pädagogischen Differenzierung. Heutzutage spielt der Klassenraum selbst eine untergeordnete Rolle in dieser pädagogischen Differenzierung und tritt zugunsten optimierter Lehrmethoden in den Hintergrund. Im Gegensatz zu klassischen Modellen können sich ergonomische Schulmöbel besser den individuellen Anforderungen einer jeden Unterrichtsmethode anpassen. Wenn der Klassenraum für die verschiedensten Unterrichtsarten gewappnet ist, finden Schüler die Stunden deutlich interessanter und haben mehr Freude beim Lernen.
Effizienteres Lernen durch Räume, die pädagogische Differenzierung fördern
Die Einführung neuer pädagogischer Strategien zur Effizienzsteigerung des Unterrichts bildet den Kern der pädagogischen Differenzierung.
Die « Omnibus-Klasse » mit streng ausgerichteten Tisch- und Stuhlreihen weicht nach und nach innovativeren Schulmöbeln. Der klassische Aufbau des Klassenraums kann auf individualisierte oder differenzierte Unterrichtstypen nicht mehr ausreichend reagieren.
Der Aufbau des Klassenraums spielt eine zentrale Rolle für die Effizienz aller eingesetzten Lehrmethoden. Der physische Raum muss mit größter Sorgfalt ausgearbeitet werden, um die Schüler zu motivieren und eine angenehme Atmosphäre zu schaffen. Darüber hinaus kann dies auch den Austausch zwischen den Schülern und ihrem Lehrer sowie der Schüler untereinander anregen.
Einfluss des Klassenraums auf die pädagogische Differenzierung
Ergonomische Schulmöbel haben sich als exzellente Möglichkeit erwiesen, den Klassenraum optimal einzurichten und die pädagogische Differenzierung darin zu fördern.
Für die Kleinsten erlauben austauschbare Möbel im Klassenraum die Schaffung verschiedener kleiner Räume für unterschiedliche Arten von Aktivitäten. Gerade beim Erlernen neuer Inhalte ermöglicht die Bildung von Kleingruppen dem Lehrer auch oft einen besseren Zugang zu jedem einzelnen Schüler. So kann er alle Schüler beobachten, ihnen einzeln Feedback geben sowie Kindern mit besonderem Unterstützungsbedarf gezielt zur Hilfe kommen.
Der Tisch 3.4.5. zur Förderung pädagogischer Differenzierung
Zur Förderung von Austausch, Nachdenken, sowie dem Teilen von Ergebnissen und Strategien ohne dabei den Lärmpegel im Klassenraum zu sehr in die Höhe zu treiben, können die Schüler in Dreier-, Vierer- oder Fünfergruppen aufgeteilt werden. Diese pädagogische Modalität steigert das Engagement jedes einzelnen, sowie gegenseitige Unterstützung und Mentoring zwischen Schülern.
Unsere Schultische 3.4.5. schaffen ein positives Lernklima, in dem Respekt zwischen den Schülern sowie zwischen Schülern und Lehrern vorherrschen. Sie haben die Möglichkeit, die Tische im Klassenraum für Gruppenarbeiten zu kleinen Inseln zu kombinieren. Dennoch können Sie auch auf klassische Aufstellungen zurückgreifen, etwa für die grundsätzliche Einführung neuer Themenblöcke.
Diese vielfältig einsetzbaren Tische sind eine exzellente Einrichtungslösung für den Klassenraum im Sinne der pädagogischen Differenzierung. Innovative Schulmöbel sind eine regelrechte Garantie für effizientes Lernen und somit den Lernerfolg selbst, da jeder Schüler aus nächster Nähe begleitet werden kann.